Рекомендации к выбору учебников, тетрадей, ранцев

Рекомендации к выбору учебников, тетрадей, ранцев

При выборе школьной сумки, предпочтение следует отдавать ученическому ранцу, так как ношение книг и других школьных принадлежностей в ранце на спине способствует равномерному распределению нагрузки, формирует правильную осанку, освобождает руки ребёнка.

Ранцы для детей начальных классом должны быть снабжены формо - устойчивой спинкой. Для учащихся 1 - 4 классов ранец без учебников должен весить не более 0,6 - 0,7 кг. При этом он должен иметь лямки шириной 3,5 - 4,0 см, и длинной 60 70 см, обеспечивать плотное прилегание к спине ученика и равномерное распределение веса, рекомендуемая высота ранца 30 - 36 см, ширина 6 10 см.

Вес портфелей для обучающихся средних и старших классов должен быть не более 1 кг. Для изготовления ранца лучше всего подходит лёгкий, прочный материал с водоотталкивающим покрытием, удобный для чистки.

Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей для учащихся 1 - 2 классов в соответствии с санитарными нормами не должен превышать 1,5 кг, 3 - 4 классом - 2 кг, 5 - 6 классом - 2,5 кг, 7 - 8 классов - 3,5 кг, 7 - 11 классов - 4 кг. В целях профилактики нарушениям осанки обучающихся рекомендуется для начальных классов иметь два комплекта учебников: один - для использования на уроках в общеобразовательном учреждении, второй - для приготовления домашних заданий.

Учебники следует покупать только в специализированных магазинах. Там можно посмотреть сопроводительные документы и детально изучить товар. В первую очередь учебник должен быть безопасным для ребенка, а значит краска на страницах учебника не должна размазываться, если их потереть пальцами. Для изготовления учебников не допускается применение газетной бумаги.

Следуя этим рекомендациям, вы значительно снизите риски, связанные с использованием детских товаров и школьных принадлежностей. Главное не пренебрегать деталями: иногда именно мелкая особенность (состав ткани, толщина линии в тетради) влияет на комфорт и безопасность ребёнка в долгосрочной перспективе.